育儿的核心位置学习笔记43丨育儿的核心指
大家好。
为了增加账号的可读性，周六、周日、节假日发布学习笔记。（笔记为摘抄，不代表个人观点）
1、育儿核心指导原则自体心理学中有一句非常出名的话：“不含诱惑的深情，不含敌意的坚决”。
如果有什么能成为育儿的核心指导原则的话，我认为这两句足以。
然而这两句话太过于凝缩，以至于人们很难把其中的尺度分寸拿捏到恰当和微妙。
不含诱惑的深情，指的是养育者的情感动机里，最大化地减少了控制、索取、利用、谄媚、屈服、讨好、剥夺。
这种深情不试图以自恋的目的去交换孩子的任何回应，它更像是母亲臂弯里呵护着也自由着的空间，它是母亲眼睛里闪耀着光彩的注视。
不含敌意的坚决，指的是养育者不用攻击、敌对、伤害、恐吓、威胁的方式去给出禁令。
这种坚决从来不因为对方的弱小而显示自己的权威，也不试图唤起对方的惧怕来得到屈服。
它就像父亲阻挡在身前的手势，它拦截的同时并不试着压迫，它展现为温和而坚定的一声“不”字。
2、评价别人，就是评价自己人生的阶段性意义是和自己体验的深度呈正相关的。
要想得到更深的体验，就需要去尝试那些特别困难，尤其是会给自己带来极度羞耻和恐惧的事情。
所谓空活一生，就是因为恐惧和羞耻，不敢去做任何事，在想象中过了一生。
我们评价别人时，其实评价的是自己。
通过对别人的评价，我们把对自己的苛求、不满和无力丢了出去。
只是，让别人承受我们内心的黑暗，并不能给自己带来光明。
3、保持文字阅读习惯一定要保持文字阅读习惯、长文章阅读习惯、长篇思想性内容阅读习惯。
否则，哪怕你识字，但可能总有一天你会什么都看不进去、试图看进去了也看不懂、勉强看懂了也无法思考了。
4、老实人很多“老实人”之所以老实，只是因为叛逆期来得太晚。
叛逆期在一个没有外部阻力的健康成长环境下会出现两次。
第一次在2-4岁，是孩子刚刚拥有社会主体性的时候。
第二个叛逆期是青春期，是孩子性成熟并且寻找自我身份认同的时候。
这两个时期都是一个人获得独立人格的重要发展窗口，但它们常常唤起养育者（通常是不安全依恋的）突然之间不能掌控的忧虑甚至是愤怒并进行打压，导致的结果就是这些被抑制的反叛动力可能会在未来某个特定情境下被唤起然后集中释放。
在一般生活经验里，人们经常会发现曾经班里某个很老实的同学，有一天见到时像完全变了一个人。
可能张扬跋扈，可能油腔滑调，可能会做一些反叛和危险的事情，可能从一个退缩躲藏的样子变成了一个特别热衷表现的状态，会过分寻求任何有可能获得的外部注视（强烈地镜映需要）。
这些都是先前压抑的叛逆动力的延迟反弹，它们不过是人们蛰伏已久的自恋本能地再次复苏。
从动机上来讲，人的自恋驱动会让人用言行将自我特殊化去寻求他人的注视和认可。
它们在年幼时有着无可辩驳的合理性，所有对这些的打压都会限制一个人的自恋发展从原始走向成熟的机会。
而那些外部和自我阉割的限制一旦被解除，就会变成一种想要强烈彰显的补偿欲望，但它们又是脆弱的，容易羞耻的。
这种强烈又脆弱的自恋结构一旦在重要的学业、关系、事业期间崩溃，导致的就是一个人人生的彻底转向。
人，天生就不是“老实"的，所有老实人都要在别的方面付出代价才能让老实保持一种稳态，而那些代价又常常酝酿成潜在的破坏力量。
它们可能在某一刻变成雷霆一击，伤人自伤，也可能毕生散功，不让力量聚集。
最后，一个守规矩，有道德，礼让谦逊的人并不需要是老实人。
5、父母存在的意义鲁迅先生曾说：父母存在的意义不是给予孩子舒适和富裕的生活，而是当你想到你的父母时，你的内心就会充满力量，会感受到温暖，从而拥有克服困难的勇气和能力，因此获得人生真正的乐趣和自由。
